Realizamos una encuesta a las y los docentes de psicología de la Universidad de Guanajuato para indagar qué actividades consideraban más fructíferas en el aprendizaje de las y los alumnos y cuáles, cabe mencionar que las preguntas fueron abiertas, por lo que las respuestas fueron libres. La muestra fue de 13 docentes y los resultados fueron los siguientes:
Figura 1
El 23.5% expresa que los foros de opinión contribuyen al aprendizaje, siendo esta actividad la que mayor porcentaje obtuvo. En segundo lugar se observa preferencia por la aplicación práctica y los reportes de lectura ambas con el 17.6% de respuestas . En tercer lugar se observan las exposiciones y los ensayos con 11.8% de respuestas cada una. En ultimo lugar se obtuvieron las respuestas de retroalimentación constante, el análisis de productos culturales (películas, producciones literarias, series) y organizadores gráficos con 5.9%.
Tabla 1
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Respuestas de los profesores |
Número de respuestas |
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Retroalimentación constante |
1 |
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Foros de opinión, compartir experiencias y prácticas en plenaria |
4 |
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Organizadores gráficos |
1 |
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Reportes de lectura |
3 |
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Aplicación práctica |
3 |
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Exposiciones |
2 |
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Ensayos |
2 |
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Analizar productos culturales |
1 |
Tabla 2
Actividades específicas que los docentes consideran que no contribuyen al aprendizaje del estudiantado.
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Respuestas de los profesores |
Número de respuestas |
|
"Planificar sin considerar el desarrollo, conocimientos y
opiniones de los estudiantes." "Cumplir"" con los tiempos
de la planificación sin analizar el logro de los resultados de
aprendizaje." |
1 |
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Exposiciones magistrales de más de dos horas, falta de recursos
audiovisuales, monólogos por parte de profesor, cuestionarios pregunta
respuesta, exposición cómo recurso permanente sin retroalimentación y/o
evaluación. |
2 |
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Exámenes o actividades que fomenten la simple memorización, tareas
excesivas. |
5 |
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Todas las actividades contribuyen al aprendizaje. |
5 |
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Reportes de lecturas inapropiadas. |
1 |
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Las que reproducen información en lugar de producirla, un ensayo
sin crítica ni escritura autónoma |
1 |
En la tabla 2 se muestran las respuestas de los docentes a la pregunta "¿Qué actividades específicas considera que no contribuyen al aprendizaje del estudiantado? " Se observa que 5 docentes contestaron que exámenes o actividades que fomenten la simple memorización, que las tareas excesivas no contribuyen a su aprendizaje, así como que todas las actividades contribuyen al aprendizaje, respuesta que se opone a la brindada en la pregunta anterior. Posteriormente, 2 docentes opinaron que las exposiciones magistrales de más de dos horas, falta de recursos audiovisuales, monólogos por parte de profesor, cuestionarios pregunta-respuesta, exposición como recurso permanente sin retroalimentación y/o evaluación no contribuyen al aprendizaje del estudiantado. En cuanto planificar sin considerar el desarrollo, conocimientos y opiniones de los estudiantes, cumplir con los tiempos de la planificación sin analizar el logro de los resultados de aprendizaje, reportes de lecturas inapropiadas y las que reproducen información en lugar de producirla, hubo 1 respuesta en cada una.